domingo, 18 de febrero de 2018

¡¡Depende de los dos!! Para trabajar la COEDUCACIÓN.


Este trimestre en El aula suena vamos a trabajar Depende de los dos. Es un proyecto educativo de los centros CRA Alto Gállego y CEIP Puente Sardas que surge con el objetivo de trabajar la coeducación en el aula.
Se trata de una canción original creada para trabajar la IGUALDAD DE GÉNERO.



                                         


Página web donde encontrar material letra y partitura https://sites.google.com/view/dependedelos2/inicio


martes, 13 de febrero de 2018

Camille Saint-Saëns en el Aula suena (2ª sesión)

Hoy hemos terminado la segunda sesión del "Carnaval de los Animales" de Camilles Saint- Saëns. Hoy le ha tocado el turno al elefante, el canguro, el acuario y los asnos.

Para iniciar la sesión les espero con la melodía "Finale" del Carnaval y hacemos un tren de movimiento,¡hasta salimos por el hall!, una vez activados empezamos las audiciones, a veces precedidas de adivinanzas, otras, las pistas nos las da la misma música.

La música del elefante nos da pie para hablar del contrabajo, lo vemos en la pantalla  y antes de convertirnos en elefantes escuchamos la música haciendo como si tenemos en las manos un contrabajo.  Aprovecho para hablarles de este instrumento de cuerda y lo que más les llama la atención es que el arco está hecho de madera y crines de caballo.
La segunda vez nos convertimos en elefantes y caminamos por la clase a ritmo de vals, cogemos agua, la lanzamos lejos... y hasta volvemos a escucharla sin pisar las líneas de las baldosas. 

Los canguros nos animan a saltar con ambos pies y a parar cuando la música nos muestra intriga (parece como si nos espiaran). El asombro se ve en sus caras cuando les hablas de este animal y les cuentas que llevan a su cría en la tripa. 

El acuario es una de mis músicas preferidas y es que con esta música además de la Belleza que tiene,se trabajan muchas cosas: la atención plena, el cruce de la línea media del cuerpo, la forma de la música, la imaginación, el juego...Los niños previamente han hecho una estrella y un pez que van moviendo por el espacio con un brazo u otro según suena la música.


Por último el asno que con su rebuznar nos hace sentir la altura del sonido, el grave y el agudo. Primero lo hacemos con la boca, luego con la mano en el aire y por último en un papel continuo con una pintura imaginaria dibujando el rebuzno. En la segunda audición se les da una cera Manley y deben transcribir lo que oyen en su parte del papel continuo. 
Luego entre todos lo cogemos y lo pegamos fuera del aula, para que cuando los papás vengan a buscarnos lo vean.



jueves, 1 de febrero de 2018

J.S.Bach con su Preludio nº1 entra en El Aula suena

Esta semana el compositor que vamos a trabajar es J. S. Bach. Este genio del barroco nos deleita con su Preludio nº1 y nos ayuda a hacer un juego creativo que siempre había hecho en papel y nunca en el aire.
Nos hemos puesto en corro y con la música de fondo hemos empezado a dibujar una casa en el aire, cuando la hemos terminado, otra y otra y otra... así hasta 8 diferentes.
Con la premisa de que no podíamos dejar de mirar cómo nuestro indice dibujaba en el aire hemos ido agotando esas imágenes de casas que tenemos en la mente.  Antes de llegar a la 6ª muchos dedos habían dejado de dibujar, y es que es ahí cuando la creatividad empieza a aflorar.
Al poner en común las casas que habíamos dibujado, las primeras habían sido la típica casa con tejado, chimenea... o la granja, o los bloques de edificios... alguno ha compartido su idea de la casa en el árbol, en el fondo del mar, una tienda de campaña, una cabaña, un masico, una jaula, un iglú... Y es que entre las premisas no se hablaba de tipo de casas pero a veces no dejamos volar nuestra imaginación.
En la segunda que hemos escuchado el Preludio de Bach ningún dedo ha dejado de moverse... 
Os dejo la audición del precioso Preludio y un asombroso vídeo de unos chicos tocándolo con boomwhackers.









jueves, 25 de enero de 2018

El 30 de Enero cantamos por Siria

Este año la canción elegida para celebrar el día de la Paz es "Cantamos por Siria". La música es de Morat pero la letra está relacionada con el conflicto Sirio.
En clase de música la hemos trabajado acompañándola con diferentes rítmicos y movimiento a la vez que cantamos la letra con el karaoke.

Hemos aprovechado para hablar de Gandhi, de la localización geográfica de Siria y países con los que linda, de los campos de refugiados, de cómo queda un país tras una guerra, de la suerte que tenemos de vivir en en país sin conflicto armado...
Estas y otras reflexiones han enriquecido el trabajo del Día de la Paz... mi propósito es que  estos pensamientos no se queden en un momento aislado o en una actividad sin continuidad. La Paz es el camino y debe ser la máxima en nuestra vida.  Aplicarlo en cada conflicto con compañeros en clase, con amigos, con la familia... y saber que en ningún caso la solución es la violencia, debemos hablar y la palabra es el único camino.



Para acompañar el karaoke en clase hemos creado una minicoreografía a base de Gimnasia Cerebral para conectar ambos hemisferios a través de movimientos. Hemos hecho marcha cruzada en la estrofa y marcha cruzada por detrá en blancas en el estribillo. Cuando aparecía el OHHH hemos buscado una pareja y chocamos las manos haciendo cruce.


Y las fotos del Acto del día 30 de Enero en la Plaza de España donde se leyeron todos los manifiestos  por la paz y se desplegaron las pancartas de todos los coles de Alcañiz.



martes, 23 de enero de 2018

Nuria Pérez entra en El aula suena

Hoy ha llegado  a mis manos un regalo musical. Una compañera, fiel seguidora de Nuria, me ha enviado un correo con la información que cuelgo más abajo.
Me  siento muy identificada con lo que  Nuria Pérez denuncia  en las líneas de abajo. Cito literal su correo porque me parece una gozada tener todo este material recogido en esta entrada  para poderlos trabajar en el aula y para que los tengáis todos juntos. Alguno de  los enlaces los conocía e incluso están colgados ya el blog y otros han sido un gran descubrimiento.

"En estos días del Despacito y otros horrores, es importante encontrar maneras de inculcar a nuestros hijos la cultura y el amor por la música de verdad. Empezando por la clásica, tan abandonada en el sistema educativo actual, (la escuela pública española establece una sola hora de música a la semana).
 
Te propongo un juego para hacer con tus nenes. Enséñales estas maravillas de vídeos. Y si luego quieren volver a verlos, (mis hijas los han pedido decenas de veces) la condición es que no pueden decir “ponme el de la canicas” o “el del trineo”, tienen que pedirlo recordando la pieza musical “Ponme el del preludio de Bach”. Si pueden memorizar ciertos nombres absurdos de personajes de la tele, ¿no crees que pueden aprenderse estos compositores?"
 
Espero que los disfrutéis muchísimo:


-Empieza asombrándolos con esta versión del Vals de las Fores de Tchaikovsky.

-Sigue con El rey de la Montaña de Edvard Grieg

-¿Y qué me dices de estos genios tocando el Preludio nº1 de Bach?

-Más Bach: siempre el preludio en Do mayor.

-¿Y por qué no probar Jazz? John Coltrane y su Giant Steps

-Si Rossini viera esta versión de su Obertura del Guillermo Tell le encantaría.

-Un increíble Vuelo del Moscardón de Nicolai Rimsky-Korsakov

-El Vals de Mephisto de Liszt

-Aún Bach. Esta versión de la Cantata 147 es mi vídeo favorito de esta lista.

-Para acabar, enséñales el genio creativo de Michel Lauziere. ¿Pueden encontrar los títulos de las obras que usa? ¿Y probar en casa a hacer música con los objetos que utiliza?





Saint- Saëns entra el El aula suena

Los niños y niñas de 2º infantil están trabajando el proyecto de La Selva. ¡Y qué mejor excusa para conocer a Camille Saint- Saëns !

El proyecto de El Carnaval de los Animales de este compositor potencia la escucha activa, la relación entre músicas y animales, deja volar la imaginación, desarrolla la expersión corporal  y despliega la creatividad entre otras cosas.
Han entrado al taller jugando con un tren de movimiento y la música de Finale del Carnaval y han ido descubriendo los animales  a través de adivinanzas.
Con el león se trabaja el gateo y el cruce de la línea media del cuerpo a través de caricias.
Luego nos trasladamos a un gallinero lleno de gallinas altaneras y un gallo (piano) que quiere dormir...pero con los cacareos le es imposible; los niños se convierten en gallos y gallinas.
El tercer animal es la Cebra. Camille compone una música muy rápida en la que los niños deben ir jugando a ser cebras y a cambiar de planos según se dice 1, 2 o 3 (1. por el suelo. 2. a 4 patas o cuclillas y 3. De pie), Finalmente se puede jugar añadiendo un stop de la música y así los niños harán de estatua-cebra, trabajando la contención, la atención y la escucha activa.
El último animal es la tortuga. La música en este caso la música es relajante y tranquila y aprovechamos a hacernos un masaje en el caparazón (espalda) en parejas.

La actividad que cierra la sesión es dibujar un LEGACETOR. Animal imaginario compuesto por algo del León, algo de la Gallina, de la Cebra y de la Tortuga. En esta activiada plástica los niños deben tomar decisiones, por ejemplo, de cómo quieren que sea su animal y qué parte de cada uno va a tener, pueden elegir la cresta del gallo, el color de la tortuga, la melena del león, el color de la cebra, alas, pico, 4 patas o dos...

La sesión ha sido  un difrute constante...¡Gracias!
Os dejo unas fotos de los leones y las tortugas y las músicas del león y el gallinero.