jueves, 25 de enero de 2018

El 30 de Enero cantamos por Siria

Este año la canción elegida para celebrar el día de la Paz es "Cantamos por Siria". La música es de Morat pero la letra está relacionada con el conflicto Sirio.
En clase de música la hemos trabajado acompañándola con diferentes rítmicos y movimiento a la vez que cantamos la letra con el karaoke.

Hemos aprovechado para hablar de Gandhi, de la localización geográfica de Siria y países con los que linda, de los campos de refugiados, de cómo queda un país tras una guerra, de la suerte que tenemos de vivir en en país sin conflicto armado...
Estas y otras reflexiones han enriquecido el trabajo del Día de la Paz... mi propósito es que  estos pensamientos no se queden en un momento aislado o en una actividad sin continuidad. La Paz es el camino y debe ser la máxima en nuestra vida.  Aplicarlo en cada conflicto con compañeros en clase, con amigos, con la familia... y saber que en ningún caso la solución es la violencia, debemos hablar y la palabra es el único camino.



Para acompañar el karaoke en clase hemos creado una minicoreografía a base de Gimnasia Cerebral para conectar ambos hemisferios a través de movimientos. Hemos hecho marcha cruzada en la estrofa y marcha cruzada por detrá en blancas en el estribillo. Cuando aparecía el OHHH hemos buscado una pareja y chocamos las manos haciendo cruce.


Y las fotos del Acto del día 30 de Enero en la Plaza de España donde se leyeron todos los manifiestos  por la paz y se desplegaron las pancartas de todos los coles de Alcañiz.



martes, 23 de enero de 2018

Saint- Saëns entra el El aula suena

Los niños y niñas de 2º infantil están trabajando el proyecto de La Selva. ¡Y qué mejor excusa para conocer a Camille Saint- Saëns !

El proyecto de El Carnaval de los Animales de este compositor potencia la escucha activa, la relación entre músicas y animales, deja volar la imaginación, desarrolla la expersión corporal  y despliega la creatividad entre otras cosas.
Han entrado al taller jugando con un tren de movimiento y la música de Finale del Carnaval y han ido descubriendo los animales  a través de adivinanzas.
Con el león se trabaja el gateo y el cruce de la línea media del cuerpo a través de caricias.
Luego nos trasladamos a un gallinero lleno de gallinas altaneras y un gallo (piano) que quiere dormir...pero con los cacareos le es imposible; los niños se convierten en gallos y gallinas.
El tercer animal es la Cebra. Camille compone una música muy rápida en la que los niños deben ir jugando a ser cebras y a cambiar de planos según se dice 1, 2 o 3 (1. por el suelo. 2. a 4 patas o cuclillas y 3. De pie), Finalmente se puede jugar añadiendo un stop de la música y así los niños harán de estatua-cebra, trabajando la contención, la atención y la escucha activa.
El último animal es la tortuga. La música en este caso la música es relajante y tranquila y aprovechamos a hacernos un masaje en el caparazón (espalda) en parejas.

La actividad que cierra la sesión es dibujar un LEGACETOR. Animal imaginario compuesto por algo del León, algo de la Gallina, de la Cebra y de la Tortuga. En esta activiada plástica los niños deben tomar decisiones, por ejemplo, de cómo quieren que sea su animal y qué parte de cada uno va a tener, pueden elegir la cresta del gallo, el color de la tortuga, la melena del león, el color de la cebra, alas, pico, 4 patas o dos...

La sesión ha sido  un difrute constante...¡Gracias!
Os dejo unas fotos de los leones y las tortugas y las músicas del león y el gallinero.


 




 




martes, 16 de enero de 2018

Tchaikovsky entra en El aula suena.

Esta semana es compositor protagonista es el ruso Pior I. Tchaikovsky. Para aprendernos este impronunciable nombre hemos jugado con los parámetros del sonido y finalmente conseguimos decirlo muy bien.

La obras elegidas para trabajar han sido el Vals de las flores y el Hada de azúcar del Ballet "El Cascanueces".
Para el Vals de las flores hemos recordado el ritmo del vals, 3 x 4 y hemos jugado moviéndonos por el espacio llevando el acento. También hemos visto este vídeo que os dejo abajo, curioso con maderas, imanes y bolitas... ¿sabéis cómo lo han hecho?

             

En la segunda parte de la sesión se trabaja sobre el musicograma del Hada de Azúcar. Tocaremos diferentes instrumentos siguiendo el ritmo de la obra. Os dejo la música abajo.

                                             

jueves, 11 de enero de 2018